如果您是富裕和受过良好的印度人，您的孩子们可能会在学校做得更好。根据2014年度教育（ASER）的年度地位报告，富裕指标和儿童学习成果之间似乎是一个强有
力的关系。“儿童教育的学分不仅仅是学校，而且对父母们也不仅仅是父母，“Aser Centre董事Rukmini Banerji告
诉Indiaspend.affluence确保家庭往往更小，让父母更加重视他们的孩子;他们也可以支付补充学习辅助费用。例如，喜马
偕尔邦的北方州，例如，在数学和阅读中相对良好;喜马偕尔邦是一个报告高水平富裕和父母教育的国家。喀拉拉邦和曼皮尔也是如此。Aser
报告覆盖了印度的577个农村地区，调查了16,497个村庄，341,070户和569,229名学生。Aser Center是Pratham网络的自治机构，它在农村和城市地区工作，帮助孩子们获得阅读和算法的基本
技能。overall，基本阅读的情况继续在印度长达学习水平下降。只有第四个孩子标准（STD。）III可以读取STD。II流利的文字，超过5％超过四年。在数
学，四分之一的STD儿童。III无法识别10到99之间的数字，超过四年的下降13％。所以公
共和私立学校之间的结果有任何差异吗？私立学校的入学人员正在提升，正如我们早期的Aser 2013年的报告所示。私立学校入学在2006年左右达到约18.7％，于2014年稳步增加到30.8％。私
立学校的学习成果往往是比公立学校好得多。源：
Aserwe可以看到私立学校学生的阅读和数学技能比政府学校的同行更好。
从2010年私营和政府学校以来，数学和阅读技能稳步下降。2014
年报告显示了学习2013年政府学校的水平降至41.1％，但2014年略微恢复至42.2％。私立学校
的学习级别或多或少稳定 - 2013年63.3％，2014年62.5％。2006年私人和公众之间的9.8个百分点的学习差距增加到2014年的20.3个百分点
。现在我们现在看看最佳学习成果的五个国家，并在私立学校注册的儿童百分比.Source：
Asera引人注目的相关性在Manipur和Kerala的学习成果中显而易见，其中大多数儿童分别在私立学校招募了73％和62％。
除马偕尔邦的例外，它在阅读能力中的名单中，但只有35私人学校的百分比学生。
虽然有私立学校的政府学校的儿童的学习成果可能不合适，因为它是家庭和私人学生的其他特征与来自的孩子的家庭和其他特征意义不同政府学校。ASER研
究了影响影响学习能力的因素提出了两个关键因素：父母和富裕的教育背景。通过使用移动和电力等代理来衡量富裕的.Source：
Aser; *指STD的教育。VI到Xhimachal Pradesh，儿童在数学和阅读中做得好，还有99％的家庭连接到电网，以积极的方式影响学习结果。我们还可以看到喀拉拉邦和曼皮尔的同样的
结果。“当您控制父母的教育等因素和家中的其他设施时，它对儿童的学习成果产生了影响，而不仅仅是纳入私立学校，”Banerji说。“因此，在制定与政策相关的决定的同时，必须牢记所有这些其他因素。”Indiaspend.org是一
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